Yaklaşık 3 milyon 920 bin öğrenci ile 220 bin öğretmenin etkilendiği 11 vilayette, Bakanlık, Kahramanmaraş merkezli zelzelelerin akabinde merkez teşkilatı üniteleri ve 11 il milli eğitim müdürlüğü tarafından kapsamlı çalışmalar yürütüldü.
Depremin çabucak akabinde eğitim ortamlarının fiziki kapasitesinin uygunlaştırılması kapsamında evvel hasarlı, az hasarlı, yıkılan ve kullanılamaz hale gelen okul ve dersliklerin tespiti yapıldı.
Bu kapsamda sarsıntılarda 9 bin 935 dersliğin kullanılamaz hale geldiği belirlendi.
Bakanlık, sarsıntı bölgesinde pek çok çalışma yürüttü. 6 Şubat’tan itibaren 7 bin 497 dersliğin üretimi tamamlandı, yaklaşık 63 bin dersliğin tamiratı yapıldı. Ayrıyeten, muhtaçlık duyulan dersliklerde güçlendirme çalışmaları yürütüldü.
Yapımı süren 12 bin 321 derslik ile güçlendirme çalışmaları devam eden dersliklerin, eylül ayı prestijiyle tamamlanarak hizmete alınması planlanıyor.
Böylelikle yeni derslik üretimleri ve güçlendirme çalışmalarıyla sarsıntı öncesi kapasitenin üzerine çıkılarak yüzde 10’un üzerinde artış sağlanmış olacak.
Ayrıca, 4 bin 292 derslik 2025 yatırım programına da alındı.
754 bin 180 depremzedeye konaklama ve yemek hizmeti verildi
Depremden etkilenen öğrenci ve öğretmenler için hassas çalışmalar yapan Bakanlık, yıkılan yahut hasar gören okullardaki öğrencileri diğer okullara yönlendirdi ve fiyatsız taşımalarını sağladı.
Adıyaman, Hatay, Kahramanmaraş, Malatya ve Gaziantep’in kimi ilçelerinde toplam 3 bin öğretmen ve personel, konteyner kentlerden okullarına fiyatsız taşındı.
Depremlerin akabinde 27 Eylül 2023’e kadar Bakanlığa ilişkin öğretmenevi ve akşam sanat okullarında 754 bin 180 depremzedeye konaklama ve yemek hizmeti verildi.
Depremden etkilenen vilayetlerde oluşturulan “Teknik Tahlil Ekipleri” ise hasarsız okulların fiziki kurallarını düzgünleştirdi, iş sıhhati ve güvenliği denetimlerini yaptı ve kolay tamirlerini gerçekleştirdi.
Halk eğitimi merkezlerindeki kurslara 2 milyon 833 bin 342 kişi katıldı
MEB, zelzeleden etkilenen vilayetlerdeki halk eğitimi merkezlerinde 13 Mart 2023-30 Ocak 2025 tarihlerinde 199 bin 122 kurs açtı.
Bu kurslara 1 milyon 890 bin 952 bayan, 942 bin 390 erkek olmak üzere 2 milyon 833 bin 342 kişi iştirak sağladı.
45 bin 190 usta öğreticinin vazife aldığı kurslarda, bölgede yaşayanların toplumsal ve ekonomik hayata tekrar dahil olmalarını sağlamak gayesiyle bilhassa mesleksel ve toplumsal ahenk kurslarına yük verildi.
Ailelerin afetler ve acil durumlarla ilgili temel bilgi ve kavramları öğrenmesi emeliyle “Afet ve Acil Durum Farkındalık Eğitimleri” hazırlandı. Bu eğitimlerde, afet öncesi, sırası ve sonrasında yapılması gerekenler anlatıldı. Ayrıyeten, afet sonrası çocukların reaksiyonları, yetişkinlerdeki kayıp ve yas süreci, baş etme teklifleri, çalışanlara yönelik dayanak ve afet şuuru eğitimi üzere mevzularda da kurslar düzenlendi.
Depremzedelerin üretimlerinden gelir elde etmeleri ve toplumsallaşmaları gayesiyle Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan’ın eşi Emine Erdoğan’ın himayesinde halk eğitimi merkezleri ve olgunlaşma enstitülerince “Gönülden Gönüle Kardeşlik Köprüsü Hayır Çarşısı” aktifliği düzenlendi.
Deprem bölgesine 21 bin 569 yeni öğretmen atandı
MEB, 2023 Mart kontratlı öğretmenlik ataması sürecinde 21 bin 569’u zelzele bölgesinde bulunan 10 ile olmak üzere 44 bin 573 öğretmenin atamasını yaptı.
Yeni atanan yahut vazife yeri değişikliği nedeniyle yeni vazife yerlerinde çalışmaya başlayacak öğretmenler için öğretmenevi ve akşam sanat okullarında konaklama hizmeti sağlandı.
Öğretmenlerin zelzele bölgesi dışındaki vilayetlere tayin istekleri yerine getirildi, zelzele bölgesi dışındaki vilayetlerde vazife yapan öğretmenlerden istekli olanlar sarsıntı bölgesinde görevlendirildi, farklı vakitlerde yapılan atamalarla öğretmenlerin sıhhat özrü ve aile birliğine dayanan yer değiştirme süreçleri yapıldı.
Ayrıca, sarsıntı bölgelerinde gereksinim duyulan öğretmenlik alanlarında vazife yapmak üzere, kontratlı yahut takımlı 901 öğretmen bölgede geçici görevlendirildi.
Temel muhtaçlıklar bölgelere gönderildi
Bakanlık, mesleksel ve teknik eğitim kurumlarının çalışmalarına sürat vermesiyle depremzedelerin her an yanında oldu.
AR-GE okullarında üretilen eserler, sarsıntı bölgesinde kullanılmak üzere afet bölgesindeki vilayetlere gönderildi. 74 vilayetteki 462 kurum tarafından üretilen sıcak yemek sarsıntı bölgesindeki vilayetlere sevk edildi.
22 bin 104 çadır içi, 9 bin 564 çadır dışı olmak üzere 31 bin 668 soba üretilerek bölgeye gönderildi. Çocuk ve gençler için 6 bin 983, yetişkinler için de 79 bin 965 uyku tulumu üretildi. 2 taşınabilir ekmek fırını üreterek bölgede faaliyete başladı.
Ayrıca 750 güneş güçlü şarj istasyonu, 402 güneş güçlü konteyner sınıf ve 243 konteyner tuvalet, 858 yatak da depremzedelerin hizmetine sunuldu.
Öğretmenlere psikososyal dayanak hünerlerine yönelik eğitim verildi
Bakanlıkça depremzede öğretmenler için özel çalışmalar da uygulandı.
Bu kapsamda sarsıntının çabucak akabinde hem öğretmenlerin desteklenmesi için hem de depremzede öğrencilerine psikososyal açıdan nasıl dayanak olacağına dair maharetleri kazanması hedefiyle “Afet Sonrası Öğretmenlerin Psikososyal Dayanak Marifetlerinin Geliştirilmesi” çalışması yapıldı.
Bu doğrultuda öğretmenlere yönelik eğitim içerikleri oluşturuldu. Ayrıyeten çalışma kapsamında okul öncesi, ilkokul, ortaokul ve ortaöğretim öğretmenlerine yönelik 4 “Öğretmen Kılavuzu” hazırlanarak erişimlerine açıldı ve 148 bin 179 öğretmene “Afet Sonrası Psikososyal Dayanak Marifetlerinin Geliştirilmesi Semineri” verildi.
MEB, öğretmenlere yönelik “Deprem Bölgesinde Vazifeye Yeni Başlayan Öğretmenlerin Mesleğe Başlama Eğitimi Çalışması” yürüttü. Çalışma kapsamında 960 öğretmene “Eğitici Eğitimi” kursu verildi ve düzenlenen merkezi seminerlerde 1499 öğretmen, mahalli seminerlerde ise 11 bin 917 öğretmen eğitim almış oldu.
Bakanlık ve UNICEF işbirliğiyle geçen yıl “Deprem Bölgesinde Çalışan Öğretmenlerin Güzel Oluş Hallerinin Geliştirilmesi Projesi” uygulandı.
“Eğitici Eğitimi Kılavuz Kitabı”nın hazırlandığı projede, sarsıntı bölgesinde vazife yapan 659 rehberlik öğretmenine eğitim verildi. Bu kapsamda öğretmenlerin gerilimle başa çıkma hünerlerinin geliştirilmesi, ruhsal sağlamlıklarının artırılması, etrafıyla müspet bağlantılar kurabilme ve işbirliği marifetlerinin geliştirilmesi hedeflendi.
“Veli Psikoeğitim Programı” hazırlandı
MEB, sarsıntısı yaşayan ailelerin olağanlaşma süreçlerine takviye sunmak ve ruhsal yeterli oluşlarını güçlendirmek hedefiyle “Veli Psikoeğitim Programı” hazırladı.
Program ile travmatik olaylar sonrasında velilerin yansılarını olağanlaştırmak ve zorlayıcı yaşantıların tesirleri konusunda baş etme maharetlerini güçlendirmek amaçlandı.
“Zorlayıcı Hayat Olayları Sonrası Öğretmen Psikoeğitim Programı” ve “Zorlayıcı Hayat Olayları Sonrası Öğrenci Psikoeğitim Programı” da öğretmen ve öğrencilerin zorlayıcı yaşantıların tesirleri konusunda baş etme marifetlerini güçlendirmek emeliyle hazırlandı.
Ayrıca “Kayıp ve Yas” konusunda ailelere ve öğretmenlere yönelik içerikler hazırlandı, bilgilendirme çalışmaları yapıldı.
Saha çalışmalarında bulunan öğretmenlere, afetlerde dayanak hizmeti sunmanın sonucunda ortaya çıkabilecek gerilim reaksiyonlarını fark etme ve başa çıkabilmelerini sağlayıcı “Çalışana Destek” programı uygulandı.
Özel eğitim muhtaçlığı olan öğrenciler ve ailelerine daha tesirli takviye sunmak, ruhsal sağlamlıklarını güçlendirerek travmatik ömür olayları sonrasında güzel oluşlarını artırmak maksadıyla rehber öğretmen/psikolojik danışmanlar tarafından uygulanmak üzere “Travma Odaklı Eğitim Programları” hazırlandı.
“Konteyner teknoloji tasarım atölyeleri” kuruldu
MEB, temel eğitim faaliyetleri kapsamında da sarsıntıdan etkilenen vilayetlerde kapsamlı çalışmalar yürüttü.
Bu kapsamda “Erken Çocuklukta Kalite ve Erişimin Artırılması Projesi” hazırlandı. Sarsıntıdan etkilenen bölgelerdeki çadır kent ve konteyner kentlere 2 bin “Benim Oyun Sandığım Eğitim Seti” temin edildi. Ayrıyeten, zelzeleden etkilenip farklı vilayetlere süreksiz olarak göç eden vilayetlerdeki çocuklara 870 eğitim seti dağıtımı yapıldı.
“Enerjimiz Geleceğe, Kodluyorum, Modelliyorum, Üretiyorum Projesi” kapsamında öğrencilerin hayal güçlerini kullanarak teknolojiye ve dijital eğitime erken yaşta erişimlerinin artırılması, araştıran, yenilikçi düşünen, sorun çözebilen ve üretebilen yeni kuşaklar yetiştirilmesi hedefiyle Hatay ve Kahramanmaraş’ta ortaokul seviyesinde “konteyner teknoloji tasarım atölyeleri” kuruldu.
Öğrencilerin temel eğitim seviyesinde öğrenme kayıplarının giderilmesi, öğrenme kayıplarının önlenmesi ve öğretimin güçlendirilmesi maksadıyla “Temel Eğitimde Öğrenme Kayıplarının Giderilmesi ve Öğretimin Güçlendirilmesi Projesi” başlatıldı.
“Sürdürülebilir Ömür için Eğitim Projesi” ile de iklim değişikliğine güçlü toplum oluşturmak için okul öncesi, ilkokul ve ortaokul öğretim programlarının sürdürülebilir kalkınma için eğitim bakış açısıyla incelenerek programlara uygun modül ve gereçler geliştirilmesi, bu hususta okul paydaşlarında farkındalığın artırılması amaçlandı.
Deprem sonrasında bölgede bulunan öğrencilere yönelik gerçekleştirilen psikososyal takviye çalışmalarına Taşınabilir Bilim Merkezi Projesi ile katkı sağlandı.
Mobil Bilim Merkezi ile zelzele bölgesi faaliyetleri kapsamında Kahramanmaraş, Gaziantep, Malatya’da bulunan bütün çadır kentlere, depremzede vatandaşların kaldığı yurt ve konteyner bölgelerinde yaklaşık 25 bin öğrenciye hizmet verildi.